“轻声教育”应该如何做?校长、专家各持己见

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浙江24小时 - 钱江晚报记者梁建伟通讯员陈洪成

早在2012年,杭州市就提出了“公共空间意识”的道德教育。 “在图书馆,纪念馆,博物馆,展览馆,美术馆等公共场所,没有大声喧哗,没有肮脏的语言,没有乐趣”这是其中之一。

然而,这种要求学生“轻声细语”并不是很有效。学生的安静仅限于“图书馆”和其他地方,如食堂,教室走廊,公共汽车和其他更频繁的公共场所。有多少人可以在这个地方保持安静或低语?

事实上,除凤凰城小学外,杭州的许多小学也对“教育柔和”有所了解。然而,校长在实施“软音教育”方面有不同的方法,对“软音教育”有不同的理解。

钱宝记者采访了杭州的几位小学校长和相关领域的专家。他们从不同角度阐述了他们对软教育的看法。

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小学校长:

实施“软教育”需要找到问题的根源

杭州春亚实验学校院长曹景荣认为,缺乏“听不见的教育”主要是由于家庭教育缺乏关注。

是什么让曹校长深受学校一年级学生的年度园林活动的影响。活动期间,三四个孩子组成了一个小团队探索校园,一位家长志愿者带领团队。

“孩子们来到一个新的环境,非常兴奋,到处都是大喊大叫,父母无法控制它。”曹总说无奈地说。

曹总统认为,家长教育是实施“健全教育”的重要出发点。她将亲自主持第一堂课的家长会。

“如果在低语教育中很难接受长期教育,就很难接受长期教育。现在很多专家都建议让孩子自由地成长。但很多人对自由有误解。自由并不代表那里没有规则。你想做什么,规则和克制自由是真正意义上的自由。“曹总统说。

目前,学校的“软式教育”一般使用评估指标,结合各种活动,让孩子们感受到各种场景中“窃窃私语”的重要性。例如,对一年级和二年级儿童进行无纸化评估的结束,良好的公共空间意识是一项重要的评估项目。

“每年的无纸化评估,我们都会去杜都城和自然博物馆。在评估期间,我们将安排老年人作为评估员,看看孩子们是否会大声说话,轻声说话。“曹总说。

杭州九连小学校长姜晓认为,“听力教育”依赖于讲道,不起作用。有必要找出儿童噪音背后的原因。

目前,九连小学主要是通过举办“光教育”的举措为榜样。在每节课中,学校将播放不同内容的铃声。铃声的内容是孩子们在不同时期需要注意的文明行为。每个广播由班级选择,由文明模型选择。

例如,一般班级间播出的内容是班级不跑,不用担心,注意厕所文明,我是文明班的小莲花;午餐时间播出的是学生的午餐时间,我们不能浪费食物,我是小联娃在文明的下午。

“每个星期,每个班级都会评判一位文明的标兵来阅读收音机。在一个学期里,这些步调不会重复。“江主席说,他希望通过这种奖励机制让每个孩子都过去。努力成为文明的标兵,通过文明的标兵来推动其他学生实施文明行为。

“实际上,经过这么多年的宣传,学校里的每个孩子都知道他们不能在公共场所大声说话。我也会告诉你在什么级别发言,他们是有意识的,但一旦回到实际的场景,他们我无法控制自己,我忍不住喊出来。“江主席说。

在江主席看来,单靠教学管理并不能解决这些症状。实施“轻教育”需要找到问题的根源。接下来,她计划从儿童心理学的角度找到问题的解决方案。

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心理学家:

儿童的大声讲话是从老师和家长那里学到的

“孩子们喜欢大声说话,并且与父母与孩子交流的方式有关,”国家二级心理学家吴昊说。

从儿童心理学的角度来看,她认为幼儿很容易专注于一件事而且听不到成年人。在这个时候,父母倾向于增加音量,让孩子听到自己。随着时间的推移,孩子形成意识的机会 - 希望人们注意到自己,你必须提高音量并大声说话。

“儿童的行为习惯通常是从周围的人那里学到的。在童年时代,父母和老师最容易接触到他们。如果父母和老师习惯大声说话,孩子们自然会无意识地增加音量。”吴说。

在她看来,当老师管理校园里的孩子时,因为环境嘈杂,与“小蜜蜂”交谈或大招,或者父母经常不禁对孩子们大喊大叫,孩子们不能帮助,但大喊。因子。

“软声教育的初衷是好的,但实施过程中的方法和方法非常重要。”

在吴宇看来,幼儿的神经发育是不完整的,不可能根据环境准确判断应该使用的体积。如果使用成人标准来限制它们,那就太严格了。与此同时,孩子的天性非常活跃,需要一些空间来发泄自己。如今,由于学业负担沉重,孩子们没有多少时间发泄能量。如果他们在课堂上仍被限制说话和跑步,他们将对他们的成长产生负面影响。

“国外的孩子可以在课堂上保持安静,主要是因为他们除了上课以外还有充足的运动时间和体育场地,但我们的孩子很难获得。”吴昊说。

因此,她认为适当的软教育教育不能通过强制性要求压制孩子的性质,而是通过父母和教师自己的行为帮助孩子养成良好的行为习惯。同时,儿童可以有足够的时间和空间进行活动,以指导他们在满足儿童的自然需求的基础上培养良好的公共空间感。

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社会学家:

每个国家都有自己的公共空间文化,不能盲目跟随它

浙江工商大学公共管理学院教授马良认为,学习外国儿童在超市和公共交通等公共场所安静的观念是片面的。

“当我们出国旅行时,许多外国人认为这是一种'特殊'行为,主要是因为不同的文化和公共空间规则的不同定义。我们的错是我们不遵守风俗,我们不能因为这种分歧而否认自己。文化。“马教授说。

在他看来,一个国家的公共空间似乎植根于国家的文化内涵,而不仅仅是表面。

例如,韩国非常年轻有序,他们的孩子将在长辈面前相互尊重;日本是隐含的,所以在公共场所秩序井然,甚至打架都会受到限制;英国绅士,所以在公共场合会有很多社交活动。礼仪。在中国,人们和人民将更加热情。如果他们过于谨慎,他们将被视为漠不关心。因此,其他国家的安静沟通模式并不适用于我们的文化。

因此,学校必须教育孩子们有一种公共空间感。首先,我们必须了解我国的公共空间文化是什么,具体内涵是什么。

“我们可以看到,我们的国家在公共空间确实有一些不良行为,例如过度的声音影响他人。然而,社会的迁移是一个缓慢的过程,我们希望通过强制性规定立即取得成果。这是不可能的,最理想的方法是通过倡导学校教育来巧妙地改变。“马教授说。

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记者笔记

教育的作用,做一件关键的小事

一个人的演讲量直接影响他人的印象和态度。

例如,一个在地铁里骂孩子的母亲和一个用柔和的耳语教她孩子的母亲给人一种不同的感觉。

诀窍的大小是天生的,无法改变,但谈话的量是每个人都可以控制的。

因此,杭州凤凰小学推行的“光教育”是教育部门正在做的一项重要任务。

我记得2014年,我采访了杭州天长小学的一位科学老师陈天士。她刚从美国留学回来。她告诉记者她最深刻的感受:“美国老师有办法让顽皮的孩子学会公开。命令。“美国老师要求孩子们,当他们集体进入建筑物时,不能说话,甚至不够安静,让人们意识到他们的存在。

什么样的教育是最有用和最持久的?教育孩子良好的行为,成为他们进入这个社会的最基本的行为准则。

耳语,最明显。俗话说,自古以来声音低沉,心灵平和的人必须是一个慷慨和礼貌的人。在社交公共场所,细节得到培养,小事看到模式,讲话的音量是洞察角色的小窗口。

我们对这一代儿童的教育将在20年后进行测试 - 当他们出国旅行,或进出各种社会公共场所时,他们的行为和声音不会受到批评甚至痛恨,这表明教育已经完成。这件小事已经产生了很大的成果。

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